Grupa VI Biedronki
Tematyka miesiąca
LISTOPAD 2025
Grupa "Biedronki" 5 i 6-latki
Zadania dydaktyczno- wychowawcze:
- Baśnie, bajki i bajeczki.
- Aktywny udział w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych (rozwijanie motoryki dużej), ćwiczeniach usprawniających aparat artykulacyjny, ćwiczeniach motoryki małej;
- Dopasowywanie atrybutów do właściwych baśniowych postaci.
- Wdrażanie do uważnego słuchania wierszy, opowiadań, legend, baśni – rozmowa na ich temat, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
- Rozwijanie kreatywności i wyobraźni plastycznej - wykonanie pracy plastycznej „czarodziejski obrazek” techniką rozdmuchiwania kropli tuszu;
- rozwijanie mowy i myślenia – wprowadzenie litery t, T; zapoznanie z graficznym obrazem litery t; wyszukiwanie litery t wśród innych liter, wyróżnianie głoski t w nagłosie,
- wyróżnianie głoski t w wygłosie, kreślenie litery T, t po śladach (6-latki),
- odszukiwanie różnic na obrazkach,
- kształtowanie pojęcia liczby; zapoznanie z liczbą 3 w aspektach kardynalnym, porządkowym i miarowym. Liczenie w zakresie 3, tworzenie zbiorów trójelementowych, poprawne przeliczanie elementów w zbiorach, poprawne używanie liczebników porządkowych w zakresie trzech, wskazywanie cyfry 3 wśród innych cyfr,
- kreślenie cyfry 3 po śladzie (6-latki)
- Spotkania z nauką:
- budowanie wiedzy na temat pracy piekarza, cukiernika, kucharza. Wykorzystanie wiedzy w praktyce – projektowanie karty dań; lepienie z ciastoliny lub plasteliny ciastka „Ale ciacho”;
- uczestniczenie w zabawach tradycyjnych w kręgu,
- wprowadzenie litery i, I. Rozpoznawanie i, I wśród innych liter, wyróżnianie głoski i w nagłosie, rozpoznawanie głoski l w wygłosie (6-latki), kreślenie litery i, I po śladzie (6-latki).
- Formułowanie odpowiedzi na pytania: Jak zostać wynalazcą?
- Kształtowanie umiejętności postrzegania sukcesu. Budowanie wiary we własne siły i możliwości poprzez rozpoznanie swoich mocnych stron. Formułowanie odpowiedzi na pytanie: w czym jestem dobry/dobra?
- Wykonanie kolażu z fragmentów makulatury „Nie wiadomo co”.
- Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej. Budowanie wiedzy na temat symboli narodowych (flaga, godło, hymn).
- Formułowanie odpowiedzi na pytanie: dlaczego potrzebujemy pokoju na świecie?
- Jesteśmy tacy sami.
- Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych – nauka i śpiew piosenki metodą „Niełatwo nas pomylić”. Instrumentacja piosenki.
- Rozwijanie zdolności manualnych. Wykonanie serduszka dla przyjaciela/przyjaciółki metodą kolażu.
- Rozwijanie mowy i myślenia – formułowanie odpowiedzi na pytanie: W czym jesteśmy podobni, a czym się różnimy? Dostrzeganie podobieństw wśród dzieci z grupy.
- Wprowadzenie litery u; rozpoznawanie literę u wśród innych liter, wybrzmiewanie głoski u w nagłosie; wyróżnianie głoskę u w wygłosie oraz kreślenie litery u, U po śladzie (6-latki).
- Rozwijanie zdolności manualnych i kreatywności dzieci - umożliwienie wyrażania siebie przez sztukę (przeliczanie kredek w pudełku, wskazywanie kredki: grubej, cienką, długiej, krótkiej, eksperymentowanie z kolorami).
- Rozwijanie myślenia matematycznego – utrwalenie pojęć: para, lewy, prawy.
- Nasze inspiracje.
- Usprawnianie dłoni i palców. Zabawy paluszkowe.
- Rozwijanie umiejętności opowiadania (opowiadanie o swoim misiu) i wyrażania swoich uczuć. Malowanie farbami na dużych powierzchniach „Mój przyjaciel miś”.
- Rozwijanie języka pod względem komunikacyjnym i gramatycznym. Formułowanie odpowiedzi na pytanie: Co warto obejrzeć w kinie, a co w telewizji?
- Wprowadzenie litery k, K drukowanej. Wyróżnianie głoski k w nagłosie, wyróżnianie głoski k w wygłosie, wyróżnianie litry k, K wśród innych liter, kreślenie litry k, K po śladzie (6-latki)
- Zbiorowe i indywidualne układanie zagadek o zwierzętach i przedmiotach, których nazwy rozpoczynają się głoską k
- Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne (dziecko wie, co to jest ekopojazd, rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne).
- Wskazywanie obiektów o kształtach zbliżonych do figur geometrycznych (koła, trójkąta, kwadratu, prostokąta). Układanie z materiałów przyrodniczych kwadratów i prostokątów.
- Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i przełożenia go na język matematyki. Rozwijanie myślenia matematycznego – zapoznanie z liczbą 4 (aspekt: kardynalny, porządkowy i miarowy); graficzny obraz liczby 4.
- Improwizowanie ruchowe do muzyki „Jak to się tańczy”
- Wspólne oglądanie z komentowaniem bajek edukacyjnych, ilustrujących powstawanie różnych urządzeń technicznych.
- Rozwijanie zainteresowań tradycjami, obrzędowością i zwyczajami ludowymi. Wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące zwyczajów związanych z andrzejkami. Wykonanie sylwet do teatrzyku cieni.
