Styczeń grupa „Ślimaczki”

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Zimowe szaleństwo

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia treści i odczuwanych emocji

• dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

• stosowanie poznanych, właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innym, odpowiedni ton i natężenie głosu

2. Babcia i dziadek to skarb

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

3. W karnawale

• zapoznanie z obrazem graficznym litery „B”

• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

• poznanie zapisu liczby „0”

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów

• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

4. Zawodowe plany

• układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

• odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• stosowanie cyfr od „1” do „8”

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

• próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

Styczeń grupa „Pszczółki”

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Zimowe szaleństwo

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia treści i odczuwanych emocji

• dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

• stosowanie poznanych, właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innym, odpowiedni ton i natężenie głosu

2. Babcia i dziadek to skarb

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

3. W karnawale

• zapoznanie z obrazem graficznym litery „B”

• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

• poznanie zapisu liczby „0”

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów

• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

4. Zawodowe plany

• układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

• odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• stosowanie cyfr od „1” do „8”

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości